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吴芃，教授、主任医师，博士研究生导师，现任南方医院泌尿外科主任、泌尿系统整合课程负责人。广东省教学名师，南粤优秀教师，曾获广东省五一劳动奖章，入选广东省杰出青年医学人才。先后斩获全国高校青年教师教学竞赛一等奖、全国高校教师教学创新大赛一等奖。
吴芃
在南方医科大学的校园里，吴芃的身份多元且鲜明，他是手术台上操刀精准的泌尿外科主任，是学生心中的 “立德树人好导师”，也是载誉省“五一劳动奖章”的教学名师。回望二十三年教学生涯，他更愿以“引路人”与“筑桥者”自喻，怀师者匠心，为学子指引前行方向；以实干为基，为学子搭建连接过去与未来、理论与实践、中国与世界的通途。
师者：数智赋能破壁垒，五化协同育新才
“吴老师的课，就像一场精密的手术。”这是学生们对吴芃课堂的一致感受。从知识点的巧妙串联，到疾病典故的生动穿插、互动“包袱”的精心设计，甚至语速的快慢，吴芃每一堂课的“术前准备”都力求完美。这份细致背后，是吴芃对教学事业深深的敬畏与热爱。
吴芃的追求从不止于“课堂好听”。在新医科建设的浪潮中，他敏锐洞察到，未来的医者，不仅需要扎实的知识储备，更需具备整合思维、创新能力与解决复杂医学问题的素养。
为此，吴芃牵头课程团队，创新构建“数智赋能、五化协同”的INSMU整合课程教学模式。以“整合化、创新化、协同化、现代化、多维化”为五大支柱，这一模式有效突破了传统医学教学中“学科壁垒森严，课堂讲授单一”的局限，打造了医学教育的新场景。
吴芃在整合课程课堂上，与学生进行互动讨论
在《泌尿系统》的课堂上，传统教学中解剖、生理、诊疗知识“各自为战”的壁垒被彻底打破，取而代之的，是一场以真实病例为线索的“沉浸式诊疗探索”。
为了让抽象的医学概念“活”起来，吴芃引入人工智能技术构建动态知识图谱，比如学生只需点击“先天性肾盂输尿管梗阻”，就能展示输尿管芽发育异常的动画，继而链接生成畸形导致的肾积水动态演进模型，将抽象的胚胎发育过程、解剖变异影像与临床表现等知识点无缝串联。
而设置的虚拟仿真系统与手术模拟器，更成了学生锤炼技能的 “安全练兵场”，学生可以反复练习膀胱镜操作，即便“误伤”前列腺部尿道也无需担忧风险，只需在系统即时反馈的“错误提示”中调整手法，在“试错-修正-精进”的循环里，将课堂所学的理论知识，稳稳转化为精准可控的实操能力，真正实现理论与实践的同频共振。
吴芃（右一）在模拟器前指导学生进行操作
经过吴芃不断地教学创新，新的《泌尿系统》课程在受到学生欢迎的同时，还获评广东省一流本科课程、广东省课程思政示范团队及示范课堂，其带领的教学团队先后拿下第四届广东省教学创新大赛特等奖、全国高校教师教学创新大赛一等奖。
医者：流动课堂传技艺，医学温度润人心
对吴芃而言，医学教育不止在三尺讲台，每一间诊室、每一台手术，都是可精心打造的“流动课堂”。
在一台机器人辅助腹腔镜手术中，吴芃一边沉稳操控机械臂完成毫米级的精细操作，一边为身旁观摩的同学们实时讲解手术思路与操作要点。手术结束后，他还特意留出时间，向学生讲述屏幕另一端患者的病史、生活习惯乃至家庭背景。
“我们治疗的不是孤立的器官，而是有社会属性、有家庭牵挂的‘人’。”这是吴芃常对学生说的话。他深知国内医疗资源相对紧张的现状下，医生容易陷入“见病不见人” 的误区，因此他格外注重培养学生的人文医学理念。
吴芃（左一）带领同学进行机器人手术讲解和模拟操作
日常查房与门诊时，他也总会引导学生“旁观学习”，如何对焦虑的农村老伯用最通俗的语言解释病情？如何与患者深入探讨治疗方案的利弊与风险？“决定一名医生走得远不远的，不仅是医术，更是沟通能力与科学思维。” 吴芃常常这样鼓励学生，在言传身教中，将医学的温度代代传递。
吴芃（右二）带教查房中向学生讲解与患者沟通的技巧
行者：送医上岛传大爱，授人以渔架桥梁
在吴芃的办公室里，珍藏着一件特殊的纪念品——木雕独木舟楫，这是来自所罗门群岛、瓦努阿图、基里巴斯三个南太平洋岛国的五位外科医生赠予的礼物。
五位医生多年前受邀来到广州接受国际前沿外科技术培训和继续教育，既是多年来吴芃团队所开展的“送医上岛”行动的延续与回访，也是广东医生造血式帮扶太平洋岛国的一个缩影。“我们在中国获得的知识，一定会在我们的国家产生深远的影响，在未来多年，将帮助改变无数患者的生活轨迹”，所罗门国家转诊医院外科医生奥古斯汀·梅利医生表示。
外国学员向吴芃赠送纪念品
回想起2019年首次踏上南太平洋岛国的土地，吴芃表示“送医上岛”之行堪称曲折。泌尿外科手术、麻醉、手术室所需要的全套设备，甚至连一块纱布、一个注射器、一盒麻醉剂都需要队员们人拉肩扛地从国内带到岛国。“全部医疗相关物资重达150公斤，但没有阻挡医疗团队的步伐。”吴芃说道。
面对当地高发却因医疗条件限制、只能保守治疗的前列腺疾病，吴芃教授特意携带了由我国自行研发和制造的双极等离子电切设备，不仅可以有效避免传统微创手术的缺陷，而且对于大体积前列腺也做了术式的改进，该设备为当地患者成功实施多台前列腺手术。
“Chinese doctor!” 这句充满敬意的称呼，成为中国医生在南太岛国的闪亮名片。但“送医上岛”是“授人以鱼”，若想从根本上提升当地医疗水平，必须找到“授人以渔”的办法。
于是，在2023年和2024年，吴芃牵头举办了“南太平洋岛国微创外科技术培训班”。来自所罗门群岛、瓦努阿图、基里巴斯等国的医疗骨干专程来到广州，接受为期数周的微创外科技术培训，许多学员回国后成为了当地的骨干医生。“培训班加强了中国与南太平洋岛国之间的纽带，通过我们的协同努力，我们有潜力通过微创外科手术来推动并改变南太平洋岛国的医疗护理格局”，学员梅利医生表示道。
吴芃（左一）与所罗门群岛的本科生一起实验
吴芃所致力搭建的不仅仅是一座医学技术交流的桥梁，更是一座连接中国与南太岛国的友谊之桥。他的教学理念与模式跨越重洋，在国外同行中树立了中国医者与师者的良好形象，也向世界传递了温暖的中国故事。
“精湛的医术、高尚的医德、艺术的服务。”这是吴芃在课堂上常引用的名言，也是他二十余年教学生涯的真实写照。从全国青教赛赛场的新锐，到高校教学创新大赛的资深评审，再到培育国际医学人才的“白衣外交官”，这份对医学与教育的热爱，塑造了他“医者、师者、学者”三重丰盈的人生。
他期待，自己的学生不仅能成为技术精湛的卓越医师，更能成为心怀悲悯、传递温度的“大医生”。在医学教育的长河中，这位“南粤优秀教师”甘愿做一名坚定的“引路人”与“筑桥者”，托载着莘莘学子，驶向医学与人文交相辉映的远方。
来源 | 党委宣传部 党委教师工作部
撰稿 | 柯佳
图片 | 供稿人
编辑 | 杨锦玲
责编 | 林浠
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